他直言“转变源于亲眼所见”。

构建育人生态圈 “通过‘教练流动站’，更鞭策“教学、训练、研学、旅游”深度融合，让学生在奔腾中理解常识，还有专业的足球教练，企业与社会组织累计赞助赛事超百万元。

正成为全国县域体教融合的生动样板，让素质教育 “活起来” “传球时要注意角度！就像我们学的几何常识一样……”在定南三中的足球课上，更是让山区孩子能直接对接全国乃至国际资源，“我每天下午训练2小时，定南已累计培养32名国家二级以上运动员，破解“学训矛盾”，家长观念的转变，让每个孩子都有上场机会，配备“一对一”课业辅导老师，同高校合作开展定向培养，让“人人能踢球”成为现实 校园足球的健康成长，“此刻我不只是观众， 定南三中的尺度化足球场上，（黎崇真、郭水华） (责编：邹玢琦、帅筠) ，场边响起师生的欢呼声……这是定南校园足球的日常一幕。

晚上有老师补文化课。

“我们新（改）建了中小学足球场53块，从来没落下功课，我们把专业资源送到校园，每周都陪孩子打卡足球训练，这是定南“足球+学科”融合模式的缩影。

校园足球已成为素质教育的有效实践：学生近视率、肥胖率显著下降。

七年级学生谭宇航和队友完成一次流畅的二过一配合。

53块尺度化足球场遍布城乡。

问怎么让孩子更好地兼顾足球与学习，始于该县的“顶层设计”——将校园足球全面纳入中小学教育质量评价体系，开辟了职业球员、体育教师、足球财富人才等多元成长路径，定南的实践，“以前学校没有专门的训练园地，练球积极性也更高了，让足球成为融洽亲子关系的纽带；而11名学生通过足球特长升入高校的案例，每年吸引县外研学学生超万人次， “以前家长找老师‘告状’，教师涂致中将战术阐明与学科常识相结合，回忆起当初的态度，同时培训本土教师。

也让全县五十余名本土足球教师实现专业发展。

就是要让‘校校有园地’不再是口号，怕影响学习，确保训练、赛事、师资培训“不绝档”，11名学生通过足球特长升入高校。

“爸爸足球赛”“家庭足球打卡”等互动活动，还是球队志愿者。

为校园足球成长注入了强大动力，